研讨生培育进程中存在的疑问与思考

研讨生教育承担着为国家现代化缔造培育各类高层次专门人才的战略使命。变革翻开以来,作为培育我国高端专门人才的研讨生教育获得了无量作用。但面临“十二五”科技立异和教育变革的重要使命,这些年,社会各界反映的研讨生教育和培育中露出的一些疑问,例如:研讨生全体学术水平降低、立异期望缺乏、立异才能短少等值得重视。有恰当有些研讨生满足于跟踪别人的研讨作业,无视初始立异,短少世界视界和对科学技能前沿疑问的晓得,发现疑问处置疑问的才能不强,较难担任拓荒性和自立立异性的科研和技能开发作业。作者从事研讨生培育作业十余年,培育了数十名研讨生,对研讨生培育质量降低也有同感。这篇文章就研讨生培育进程中存在的疑问和处置对策谈点自个的思考。

一、研讨生培育进程存在的疑问
(一)研讨生招生与复试进程存在的疑问

跟着我国大学本科教育的群众化,大学生作业压力增大,考研变成减轻作业压力的一种选择,研讨生扩招人数连年攀升,2013年全国报考硕士研讨生人数抵达176万,选择率抵达53.9万,这也是1994年以来硕士研讨生报考人数的最高纪录,是1994年报考人数的15.4倍,选择率的12.8倍,1994年只需11.4万人报考,选择率为4.2万。如此许多扩招,构成研讨生生源全体质量降低,特别关于非要点高校和学科,第一自愿报考率低,大有些靠调剂来结束招生使命,加上我国硕士研讨生招生归于分数至上的全国统考方法,一些立异才能一般的学生,为了“变换门庭”,早早参加了考研大军,在大三甚至大二就预备考研,为考研而考研,学习意图不清楚,所以存在高分低能生源疑问^[1]。
研讨生选择还要过复试关,复试是抵偿初试误差,辨别身份和才能以及进一步联系专业及研讨方向查核考生归纳科研本质,但实践上当前研讨生复试多流于方法,因为生源不可,需要调剂等疑问,为满足扩招需要,几乎采纳等额复试的方法,或只刷下极单个考生^[2]。在面试进程中,当问到结业方案(论文)做啥课题时,大有些学生都不能对自个从事的研讨进行清楚论说,有恰当有些学生还没有进行结业方案(论文)期间,从晓得考研分数后,就初步预备复试和面试。网上查一些面试攻略,死记硬背一些面试内容,如用英语毛遂自荐等。而关于面试随机提出的常识点疑问,难以精确答复,复试环节中考生的科研才能、立异才能没有得到注重,致使选拔的“应试型” 考生占了较大比例。尽管考分不低但基础较差,立异才能不强。

(二)研讨生培育进程存在的疑问

研讨生的培育不一样于本科生,研讨生期间的教育方法与本科期间也全然不一样,前者以“研”为主,后者则以“学”为主。因而,研讨生教育应以研讨为导向,以立异精力或研讨作用的数量和质量作为评判好坏的标准^[3]。但当前研讨生教育还存在一些疑问,如课程设置不尽合理,违背专业实践和研讨需要;有些课程规划不科学,晦气于学科的穿插和推进学生的全部打开;一些课程教师授课方法短少与学生的互动,不能有用启示学生;有些教师学术活络性较差,未能掌控学术前沿,授课的内容照搬本科生的授课内容;还有一些导师随意调、停课,有的教师授课“偷工减料”,课时?跛薄９赜谘刑稚?因为扩招人数添加,一些研讨生学风较差,存在对学习注重不可,旷课、课堂玩手机等“混文凭”的表象,单个学生心浮气躁,安不下心来学习,忙于社会兼职、到单位实习等,投入到学习和科研上的时刻和精力削减^[4]。
在研讨生培育进程中,需求在入学后第三学期末之前要结束开题陈述,当前有些研讨生在第一学年结束学分后就到单位兼职,开题陈述唐塞完事,例如在开题陈述中对课题的国表里研讨总述,只会笼统的归纳,短少分析评述的才能,关于课题研讨只会仿照,要处置的要害疑问不会提炼。所以到了中期查看期间,大有些研讨生没有深化研讨课题,难以抵达有立异性的研讨作用。

(三)研讨生论文辩论进程的疑问

因为我国研讨生招生准则方肮亓缺陷,又有一些研讨生在学习期间将许多时刻用在本专业学科领域以外的其他方面。致使研讨生研讨作业不深化,学位论文质量降低,甚至存在抄袭表象。根据自个培育研讨生的领会,因为浮躁心思和混文凭思维,再加上社会兼职和结业找作业等,大有些硕士研讨生已不能在两年半内结束论文辩论,有些学生首要是思考找作业,然后再写学位论文,导师不只在论文研讨内容上要把关,而且在写作标准性方面也要不止一遍的指出,有些学生关于导师批注的审理批改定见只是简略承受修订,连批注都承受,反映出研讨生对待学位论文极不细心。
为保证学位论文质量,各高校都加大了对研讨生学位论文的核算机查重和盲审。可是,核算机查重只能查出抄袭疑问,关于研讨内容是不是有立异力不从心。盲审如同可以抵偿这一缺乏,但论文盲审只是查看单个论文,而且因为论文盲审大多是送到同行手中,若不是太差,一般也会经过。研讨生学位论文的辩论委员,是由导师聘请的同行专家,关于有责任心的辩论委员,会对论文细心审理,提出缺乏和批改的疑问,期望辩论后可以批改完善,所以辩论不会有不经过的表象。

二、关于前进研讨生培育质量的思考
(一)严把研讨生生源与复试关

在研讨生应考进程中要坚持考试成果和才能偏重,主张变革招活力制,扩展接收优良举荐免试生比例。因推免生在校学习时刻教师和同学都对其晓得,查核的学习成果是四年的归纳绩点,再加上是不是参加大学生立异项目、学术竞赛和社会实习等方面的查核,选拔出来的学生归纳本质相对较高。另外,加大差额复试力度。在研讨生复试中树立一套可具操作性、揭露通明的复试程序和公示准则,将复试方法、程序、原则、评分标准、面试成果、初试与复试成果进行公示,承受师生、家长以及全社会的监督。将那些真实具有科研立异潜能的学生选拔出来,削减高分低能和短少立异潜能的学生比例。此外,在招生进程中赋予导师权力,强化导师招生自立权。在考试以及复试通往后,添加让导师选择学生的程序,导师经过与学生的说话、交流,可晓得学生的实践水平,可以前进选择的公正性。

(二)树立研讨生培育中期查核选择制

选择制是国外研讨生教育中广泛实施的准则。在美国,一般研讨生院的选择率在10％～15％,闻名大学可达30％～40％,而我国研讨生培育的选择率很低,呈现了入学前拼命学习,入学后得过且过的怪表象^[5]。因而,要使研讨生教育有活力,就有必要树立起行之有用的优胜劣汰机制,树立起鼓励机制以鼓舞优良研讨生从事立异性研讨,获得立异性作用。在课程学习、开题陈述、中期查看等各个环节引入选择分流机制。特别是加强中期查核力度,对研讨生所掌控的基础理论、专业常识、学科前沿常识以及分析疑问、处置疑问的才能进行一次全部查核,只需经过中期查核者方可进行后续的课题研讨和学位论文作业。关于不契合需求的或予以选择,或实施分流为课程硕士研讨生,以保证研讨生的培育质量。

(三)实施宽进严出,树立多样化培育方针

科学研讨和学位论文作业是研讨生培育的重要环节,是培育研讨生立异才能的首要办法。研讨生进行课题研讨的进程是:查阅国表里文献,断定研讨课题,方案研讨方案进行实验研讨,对研讨成果进行总结,宣告学术论文,最终结束学位论文。经过上述各个环节练习,培育研讨生的科研本质和立异才能。关于使用性较强学科的研讨生,应加强实践作业才能和社会实习才能的

练习。树立平稳的研讨生立异实习基地,建立杰出的校企协作平台,训练研讨生的实践作业才能和着手才能,让学生在出产实习中发现疑问处置疑问,全部前进研讨生培育质量以及研讨生的作业才能^[6]。研讨生培育要以效能社会为方针,以商场需要为导向,树立多样化的培育方针。当前,研讨生教育变革已将培育方针定位于“学术型” 、“专业型”两类,以习气社会经济打开的需要,这标志着我国使用型硕士研讨生培育方法变革的初步。在研讨生培育进程中应关于社会需要,对专业学位研讨生和学术型研讨生拟定不一样的培育方案,采纳不一样的培育方法。关于学术型研讨生,需求偏重于基础理论的立异,宣告科研论文;关于专业型研讨生,应要点查核其处置工程实践疑问的才能;而关于单个短少研讨潜质和立异才能的研讨生,可以公布课程硕士。因为每自个的才能有巨细,快乐喜爱和特长有不一样,在研讨生培育进程中可根据其才能、特长分类培育,以满足社会对不一样类型人才的需要。

三、结束语

研讨生教育当属教育的最高层次,在全部施行的科教兴国与人才强国战略中具有非常重要的作用。硕士研讨生的培育应在偏重专业基础理论和专业常识的学习,注重归纳本质、立异和创业精力,前进分析与处置疑问才能的一起,根据实践需要和不一样面向断定培育方针、培育类型和培育方法。这篇文章就当?妒垦刑稚嘤讨?在生源质量,培育进程存在的疑问,以及处置对策提出了自个的观念,添加复试比例,严把生源质量关,实施宽进严出,中期查核选择制,树立多样化培育方针等,以期为硕士研讨生培育呈现的疑问处置供给参阅。