北师大Map考研《现代心理与教育统计》学习建议(北师大map考研历年分数线)

统计
不知道各位小伙伴有没有这样的感受，在系统进行基础阶段复习的时候，不管是《普通心理学》还是《人格心理学》，感觉仿佛也“不过如此”，甚至并不会出现很多晦涩难懂的知识。
但是当你满心欢喜地打开了《现代心理与教育统计学》这本书时，这种激动的心好像一下子就陷入了谷底。
确实，作为心理学研究方法三部曲之一的《现代心理与教育统计学》，你好细心觉得一下子变难了，上面不明所以的概念、复杂繁琐的公式无不在诉说着考研生涯的艰辛与不易。
很多考生在打开这本书的一刹那可能就会萌生“隐退”的想法，甚至直接放弃继续考心理学的研究生。其实，如果对于这本书有一个宏观的框架后，你会发现，《现代心理与教育统计学》也不过如此。
那么，接下来学姐就简单地梳理一下本书的内容， 会大家在备考路上少走弯路，提高效率。

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首先，《现代心理与教育统计学》与《心理测量学》和《实验心理学》并称为“心理学研究方法”，我比较推荐考生可以以如下的顺序进行学习，《现代心理与教育统计》→《心理测量学》→《实验心理学》。
有的考生可能会问，为什么统计学是最难最不容易明白的一科还要先进行学习呢？
关于这个问题，我认为统计学属于其他两门学科的基础，统计学中的很多内容和测量学的重复度很高，所以我非常建议大家先打好统计学的底子，这样当同学们再学习测量学的时候就会非常容易，很多知识点都可以很迅速地搞清楚。
至于实验心理学，我建议大家先学习好统计学和测量学的知识，因为这两门的知识其实是实验心理学这门课程的基础，当我们掌握好统计学和测量学的知识后，再进行实验心理学的学习就会容易许多，就好比上阵杀敌的战士有了枪支和弹药。

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其次，我们来简单梳理一下《现代心理与教育统计学》这本书中的大体框架与脉络。
在统计学中，主要是分成理论统计学和应用统计学。
而我们这门课程就属于应用统计学范畴当中的，顾名思义，整本书并不是要求大家对于理论的理解到达多么深的层次，重点是要求大家在学习完这本书后要知道如何应用这些方法解决实际的问题。
所以本书的学习，大家要利用好每一章当中的例题，同时要掌握章与章之间的内在逻辑。
《现代心理与教育统计学》的前五章内容属于描述统计，也就是我们收集到数据后，对这些数据如何进行描述，而后面的章节则属于推论统计的内容，也就是我们要利用已收集到的数据对那些未知的数据情况进行推论，这也是我们这门课程的主要内容。
在描述统计中，涉及到的概念会比较多。在这一方面，建议大家多多听课，然后结合课本进行整体的梳理。

第一章是对统计这本书最基础的内容进行讲解，例如数据的类型。
而第二章则是告诉大家如何将收集到的数据进行整理，以形成统计图、表。
第三章和第四章分别是集中量数和差异量数，就是教大家如何去描述我们收集到的数据。

最后，第五章是相关关系，会为大家讲述如何去描述不同的数据集之间的关系。
之后的章节就属于推论统计的范畴了，在推论统计中，我们结合之前所学习的描述统计的知识，要进一步地利用这些对数据的描述去进行推论从而解决现实的问题。所以在这一方面，建议大家结合课程，结合书本进行整理，同时要理解章与章之间的逻辑关系。
第六章是概率分布，相当于为之后的章节做了铺垫，是后面章节的基础。
第七章的参数估计，是利用之前所学的知识解决一类问题，通过样本的数据推测总体数据的范围。
而第八章的假设检验，则是利用之前所学的知识解决另一类问题，比对样本和总体的数据或是样本与样本的数据，来探讨其之间是否存在差异。
第九章的方差分析、第十章的卡方检验和第十一章的非参数检验探讨的问题与第八章类似，只不过面向的数据类型不同。第十二章的线性回归则是与第五章的相关关系联系密切。
第十三章的多变量统计分析也是在前面学习的知识基础上，进一步论述在多因素的时候我们应该如何进行统计学分析。最后一章的抽样原理及方法则是一些基础的概念。

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所以，总体来看，我们首先要学好前五章的描述统计，只有当我们知道如何正确地描述我们所收集到的数据后，我们才可以进行进一步的统计运算，进行后面的推论统计的研究。
而对于推论统计的内容，我们应该在掌握好描述统计的相关知识后，对其进行深层次的理解，掌握好章与章之间的逻辑关系，这样，我们的统计学基础才能打的扎实。
经过上面内容的讲解，相信大家对于统计学已经有了一个初步的了解了，里面的很多细节其实还需要大家在真正接触统计学这门学科时进行整体的学习与把握，当大体的框架了解之后，相信大家在学习统计学的时候也会感觉“如有神助”。以上就是统计学的基本考试内容啦，希望对大家有所 助。