研讨生丨出国请求丨温教师的微博(申请理由陈述)

??只需最终的两三天就要上考场啦，今日小北 我们收拾了很让人头疼的教育抢手！而且暗戳戳做了一波斗胆的猜测，本年考到的几率非常非常非常之大！（假定真的有考到，请来还愿好吗！）

双减方针

一、双减方针是哪双减？

1、关于课外机构的“三限”、“三严”

“三限”：捆绑机构数量、捆绑培训时刻、捆绑收费价格。

“三严”：严肃内容行为、严肃随意本钱化、严控广告宣传。

2、关于校内教育的“三管”、“三提”

“三管”：管好教育教育次序、管好考试评价、管住教师违规补课。

“三提”：前进教育质量、前进作业打点水平、前进课后效能水平。

二、双减方针采纳了哪些办法减轻学生作业担负？

1、统筹作业打点。?

2、控制作业总量。?

3、加强作业方案辅导。发扬作业确诊、安靖、学情分析等功用，将作业方案归入教研体系，鼓舞布 置分层、弹性、特性化作业。?

4、用好课余时刻。引导学生合理运用电子产品和网络避免网络沉浸。

三、双减方针采纳了哪些办法前进学校课后效能水平？1、全体方案方案。?2、丰厚效能内容。?3、拓宽效能途径。?4、做强做优免费线上学习效能。

四、双减方针采纳哪些办法深化校外培训机构打点？?1、严肃批阅准入。?2、严控学科类培训时刻。?3、标准培训效能行为，阻止超标超前培训。4、强化运营活动监管。?5、严控广告宣传投进。6、阻止学科类培训机构上市融资。?7、完善长效打点机制。

五、双减方针采纳哪些办法前进校内教育质量？?1、推进优质均衡打开。?2、标准教育教育次序。?3、前进课堂教育质量。?4、深化大学招生变革。?5、归入质量评价体系。

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互联网/人工智能教育

互联网、人工智能、才智教育、智能教育均是指互联网、人工智能在教育领域的使用与立异打破，包括数字信息、科技网络、智能技能、媒体运用等等，常见的才智课堂、慕课、在线教育、翻转课堂、云核算辅佐教育、电子书包。

一、智能教育对受教育者的优势

1.学习火伴。2.特性化学习。3.学习活络性。4.学习更精准。

二、智能教育对教育者的优势

1.备课优势。2.教育优势。3.打点优势。

三、智能教育对教育的优势1.拓宽教育途径、拓宽教育领域、改造教育组织方法。

2.改动师生联络。

3.推进学生活泼主动学习。

4.利于在线课堂本钱同享。

5.助力打造学习型社会,强化终身教育理念。

6.推进施行公正而有质量的教育。

四、智能教育的下风

1.程序性常识的捆绑性。

2.教育思维的捆绑性。

3.教育育人功用的短少。

4.教育内容良莠不齐，有些教育内容低沉黄暴。

5.短少教育情怀，教育商业化。

五、智能教育的打开对策

1.改动课程方案，破解程序性常识的捆绑性。2.交融人机对话，破解教育思维的捆绑性。

3.建议双师教育，破解教育育人功用的短少。

4.留心到教育中不能被互联网替代的有些。

5.完善互联网教育规章准则。

6.严肃监管在线教育公司。

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立德树人

一、立德树人的内在

（一）树啥人

1.社会主义作业的缔造者和接班人2.德智体美劳全部打开的人3.担任民族复兴大任的年代新人

（二）立啥德

1.构筑共产主义抱负崇奉2.健壮树立社会主义中心价值观3.厚植中华传统美德4.宏扬民族精力和年代精力5.树立全球观念和生态知道

二、立德树人的施行途径：立德树人是教育的根柢使命，是学校、家庭和社会一起的使命。

1.构建学校施行立德树人的主途径：课程育人；教育育人；文明育人；活动育人；打点育人；全员育人。

2.发扬家庭在立德树人中的奠基作用

①增强家庭育人知道，发扬家长的榜样作用。

②树立家校社联合机制，加强家庭教育辅导。

3.注重实习育人，发扬社会集力育人的作用

①树立社会的自觉教育知道，构建社会共育机制。

②发扬德育阵地的作用，组织打开主题教育实习活动。

③广泛打开社会文明实习活动，推进公民的道德实习养成。

④以正确的言辞营建杰出的道德风气。

⑤树立安康的网络空间。

三、师德师风缔造?

1.加强行度缔造，树立责任体系

2.推进教育培训，前进师德本质

3.完善查核评价，加强正面鼓励

4.活泼宣传引导，发扬榜样作用

5.健全监督惩办，营建调和环境

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留守儿童

【留守儿童】：指父母两边外出务工或一方外出务工另一方无监护才能、不满十六周岁的未成年人。——处置办法：家长、社会组织、政府部分、教师、学校【村庄教育】：经济担负、教育花费担负重；教育理念教育观念落后；教育基础设备落后；教师部队落后；家庭教育缺失；学校打点水平有限；方针扶持与本钱分配不均。

一、教育脱贫进程中村庄教师的窘境及缘由分析

1.教师社会方位有待前进

①经济方位偏低。

②自我认同和社会认同度低。

③升官机制短少。

2.教师专业打开机缘和本钱少

①专业打开面临窘境，工学敌对杰出。

②村庄学校广泛短少教师学习一起体，教师们短少火伴的撑持和协作的空气。

③青年教师短少团队的引领和优良教师的 扶与辅导。

3.教师职域鸿沟迷糊，使命冗杂

①教育脱贫攻坚进入最终要害期，全民皆兵，教师使命量加大，责任变重。

②村庄教师师资短少，缺编表象严峻。

③村庄存在着一些规划较小的学校。

④因为村庄大多留守儿童，村庄教师要承担学校教育和家庭教育的责任。

二、处置村庄教师窘境的对策

1.真实前进教师社会方位

①加大教育经费投入并优化分配机制，以改进村庄教师经济情况。

②营建出尊敬教师自我价值和实际需要的杰出社会空气，重拾程门立雪文明。

2.优化教师升官机制

①活泼践行教师轮岗准则。

②城乡教师的职称判定差异开来，有不一样地对待。

3.推进教师专业打开

①从政府层面来说：首要，应添加培训机缘。其次，要便利教师参训。最终，施行团队引领。

②从学校层面来说：首要，施行校本培训。其次，重建教师集体学习的准则文明，营建教师学习一起体，守时打开教师的教育研讨会。最终，打开校本科研。

4.清楚作业内容，大力引入师资

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新课改

一、新课改的根柢内在????是新一轮基础教育课程变革。上世纪末，中共中心、国务院提出要“深化教育变革，全部推进本质教育”，新课改的意图就是要在21世纪构建起契合本质教育需求的基础教育课程体系。

1、课程方针方面：对立过于注重常识教授，偏重常识与技能、进程与办法、情豪情绪与价值观“三维”方针的达到。新课改则更注重引导学生去探究新常识，而不是教师告诉你啥就是啥。

2、课程规划方面：偏重不一样功用和价值的课程要有一个比照均衡、合理的规划，契合将来社会对人才本质的需求和学生的身心打开规则。新课改除了需肄业生掌控讲义常识之外，更偏重了德智体美等多方位的打开，使学生更习气新年代的需要。

3、课程内容方面：偏重改动“繁、难、偏、旧”的教育内容。早年的教育傍边有许多难度在中上的常识，致使南北极分化，有的学生解难题特别凶狠，有的学生却连基础都掌控不了。新课改则更注重学生关于基础常识的健壮掌控，以及全部打开。

4、课程施行方面：偏重变“要学生学”为“学生要学”，早年都是教师要学生乖乖坐在教室里听教师讲，新课改之后则更偏重了学生的活泼性。教育人员大约经过一些办法，让学生对学习发生稠密的快乐喜爱，活泼主动的去学习。

5、课程评价方面：早年的评价过于偏重辨别与选拔，如今偏重评价是为了改进教育、推进打开。例如在评分机制上更为活络，学生差一点点及格的情况下，教师可以酌情处置，让他及格，增强自傲，火伴也激起对学习的快乐喜爱。

6、课程打点方面：早年根柢上是国家课程、教材统一全国，如今则更偏重“量体裁衣”，也就是说各地可以根据当地的实践情况做相应的改动，使得教材、教育等更习气学生的打开。

二、有关主题?????全域课程、归纳课程、穿插课程、全课堂、单元全体教育方案

三、教材变革——统编教材（语文前史思政）、校本课程

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学校暴力

一、学校欺负的意义

学校欺负是指在学校表里,学生间一方单次或多次成心或歹意经过肢体、言语及网络等办法施行欺负、侮辱，构成另一方身体损伤、工业丢掉或精力损伤等作业。

二、学校欺负发生的缘由【不良品德呈现的缘由】1.从社会来看：互联网传达不良信息;活动、留守儿童密布等。2.从学校来看：应试教育下,无视心思安康和德育;教师没有惩戒权，不敢管制等。

3.从家庭来看：过火溺爱，过度维护；亲子联络不畅等。

4.从学生本身打开来看：芳华期的学生思考才能缺乏，没有构成正确的对错观，心思安康呈现疑问等。

三、学校欺负的对策主张

1.避免体系：1)前进欺负的认知水平；2)设置避免欺负的专门课程；3)组织学生打开揭露谈论。

2.应对体系：1)树立陈述与告发途径；2)应急预案；3)强行通报。

3.善后体系：心思辅导和跟踪辅导

4.纠正疑问学生；

5.完善有关法令和法令规制。

四、教育惩戒

教育惩戒是教育的应有之义，是协助学生纠正行为误差，培育正确价值观念，推进他们安康生长的必要方法，也是维护学校正常教育教育次序，维护一切学生受教育权力的重要保证。

1.科学施行教育惩戒的要点使命

①依法依规施行教育惩戒

②清楚教育惩戒意图

③清楚教育惩戒内容方法

④标准教育惩戒程序

⑤加强教育惩戒施行辅导

⑥家校合力凝集共同

2.充分发扬教育惩戒的功用

①便于学校完善学生打点准则

②利于教师重塑声威

③推进学生安康生长

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教师轮岗准则

教师轮岗又称教师交流制或教师轮换制，是指为了推进教师生长和教育均衡，县级及以上教育行政部分有方案地组织其所属行政区域的教师，在不一样学校间进行守时或不守时交流任教的准则。

一、教师轮岗准则实施到位1.学校标准化缔造；

2.教师们待遇平等；

3.能处置两地分家；

4.配套的人事准则变革。

二、有关主题【特岗教师】——是中心施行的一项对中西部区域村庄责任教育的特别方针。经过揭露招聘高校结业生到中西部区域”两基”攻坚县、县以下村庄学校任教，引导和鼓舞高校结业生从事村庄责任教育作业，立异村庄学校教师的弥补机制，逐步处置村庄学校师资总量缺乏和规划不合理等疑问，前进村庄教师部队的全体本质，推进城乡教育均衡打开。【走班制】——是指学科教室和教师固定，学生根据自个的才能水平缓快乐喜爱期望选择本身打开的层次班级上课，不一样层次的班级，其教育内容和程度需求不一样，作业和考试的难度也不一样的教育办法。另外，走班制学习组织方法不只体如今课堂教育中，也体如今学生的各种学习日子中，特别是在自立打点、社团活动、社会实习等德育课程中。

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高考变革

一、新高考变革的内在

新高考变革具有两个亮点 ：一是根据中心本质培育的育人方针构成，偏重教育重心由常识本位朝着本质本位转移 ；二是给予学生选科自立权，打破传统文理分科，赋予学生在不一样层次与学科组合上的自立选择权，体现了对学生特性打开的尊敬与撑持。

二、高考“3+1+2”方法

“3”指一切学生必考语数外3门；

“1”指从物理、前史两门类别中选1门；

“2”指从化学、生物、政治、地舆类别中任选2门；

“3”和“1”按初始分计分，语数外每门150分，物理、前史100初始分，“2”按等级赋分，每门100分，“3+1+2”总分750分。

等级赋分指的是把考生的初始成果根据人数的比例分为a、b、c、d、e五个等级，五个等级别离对应着相应的分数区间，然后再用公式换算，变换得出分数。

三、新高考布景下学科教育变革途径

1.合理方案课程

2.注重学科中心本质培育

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教育公正

一、教育公正：要公正且有质量

????教育公正是社会公正的基础，高质量是全球各国教育打开的方针与方向；可是我国当下城乡、东西部等教育间隔日益显着，教育公正面临着严峻检测；当然，教育公正也是亘古不变的论题，也将持续谈论。

二、实施教育公正的对策

1.在责任教育方面：我国正活泼安设大学和责任学前教育的实施;

2.在村庄教育方面：我国正在将教师本钱和经费全部向村庄倾斜;

3.在教师部队方面：加强村庄区域教师部队缔造;

4.在教育机缘方面：保证每个孩子都上得起学;

5.在教育进程方面：不只重视教育起点，还偏重教育进程和成果上的公正。

6.在教育规划方面：作业教育、特别教育、民族教育、专项教育等均需打开

三、实施教育质量的对策

1.在方针上：用方针和准则来引领打开公正而又有质量的教育的实施;

2.在观念上：需求全部重视、监督教育公正缓教育质量的实施，提出名贵定见;

3.在课改上：深化课程变革理念与思路，全部归纳变革，前进教育质量;

4.在经济上：加强学校教育的现代性、民主性、终身性、多元文明等 思维。

四、我国教育作业要点(公正而有质量的教育)呈现出的特征

1.尊敬教育规则，坚持教育打开方针的持续性。

2.保证经费投入，显示教育打开方位的优先性。

3.突上班作要点，增强教育打开方针的精准性。

4.推进本钱同享，凸显教育打开途径的前瞻性。

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劳作教育

一、劳作教育的新需求

其间根来历则：

1.掌控育人导向。坚持党的领导，环绕培育担任民族复兴大任的年代新人，着力前进学生归纳本质，推进学生全部打开、安康生长。把准劳作教育价值取向，引导学生树立正确的劳作观，崇尚劳作、尊敬劳作，增强对劳作公民的豪情，报效国家，奉献社会。

2.遵从教育规则。契合学生年纪特征，以膂力劳作为主，留心手脑并用、平安闲度，强化实习领会，让学生亲历劳作进程，前进育人实效性。

3.体现年代特征。习气科技打开和工业改造，关于劳作新形状，注从头式技能支撑和社会效能新改变。深化产教交融，改进劳作教育方法。强化诚笃合法劳作知道，培育科学精力，前进创造性劳作才能。

4.强化归纳施行。加强政府统筹，拓宽劳作教育途径，整全家庭、学校、社会各方面力气。家庭劳作教育要往常化，学校劳作教育要标准化，社会劳作教育要多样化，构成协同育品质局。

5.坚持量体裁衣。根据各区域和学校实践，联系当地在天然、经济、文明等方面条件，充分发掘作业公司、作业院校等可使用本钱，宜工则工、宜农则农，采纳多种方法打开劳作教育，避免“一刀切”。

二、全部构建体现年代特征的劳作教育体系

1.清楚劳作教育全体方针。

2.设置劳作教育课程。

3.断定劳作教育内容需求。4.健全劳作本质评价准则。

三、广泛打开劳作教育实习活动

1.家庭要发扬在劳作教育中的基础作用。

2.学校要发扬在劳作教育中的主导作用。

3.社会要发扬在劳作教育中的撑持作用。

四、着力前进劳作教育支撑保证才能

1.多途径拓宽实习场所。2.多行动加强者才部队缔造。3.健全经费投入机制。

4.多方面强化平安保证。

五、真实加强劳作教育的组织施行

1.加强组织领导。

2.强化督导查看。3.加强宣传引导。

六、现行劳作教育中存在的知道误差1.对劳作教育的知道简略化：把劳作教育平等于“膂力劳作”。2.把劳作教育平等于“一门学科”：通用技能课和社会归纳实习活动课就等于打开了劳作教育。这种知道把劳作教育窄化，没有深化了解劳作教育内容的丰厚性及多元性。3.对劳作教育短少全体方案：不少学校的劳作教育看上去挺务实，组织学生干事、操作和实习，但实践上短少体系性、全体性的思考和方案，未能根据学生身心打开情况和社会打开的需要，体系方案和创造性地打开劳作教育。

七、劳作教育的育人价值1.德育方面：劳作可以培育学生的责任心、意志力，也会带给学生收成劳作作用的高兴, 他们增强自决心。2.智育方面：劳作进程中需要运用各种常识。3.体育方面：户外。4.美育方面：劳作教育可以让学生学会创造美赏识美。

8、劳作教育的施行办法

1.即时评价，反应推进劳作潜力。

2.守时作用展示，为学生后续劳作攒力蓄劲。

3.打开竞赛，以友爱合作互促推进构成劳作习气。

4.平台亮出作用，汇总集体才智。

九、有关主题：全部打开、本质教育、中心本质1.全部打开：指人的膂力和智力的充分打开，又指人在德智体美各方面调和的打开。与片面打开、变形打开相对。2.本质教育：它注重人的思维道德本质、才能培育、特性打开、身体安康和心思安康教育，本质教育与应试教育相对应。3.中心本质：指学生应具有的，可以习气终身打开和社会打开需要的必备品质和要害才能。

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