2020考研政治马哲背诵模版(1)_事物(2020考研政治多选17题)

大家好，很久不见，

还有80多天就要进入考场，

现在的复习题应该已经刷了一些，

但逐渐要加上一些重点内容的背诵了。

背诵的意思，就是在考场上能够熟练的默写出来。

背的越熟，写的越快

很多人都在等着最后一个月来背

历史经验表明，有点难，各科都在背，还是早点吧

现在推第一个背诵的内容：马哲分析题

马哲是分析题里比较简单的一个，

心中要有原理，原理框架熟悉，然后拿着框架去套材料

题干中的关键词就是方向

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ps:以下斜线部分为不重要的原理。

马哲分析题背诵内容

唯物论

一、意识的能动作用

第一，意识反映世界具有目的性和计划性。

第二，意识具有创造性。

第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。

第四、意识可以调节人的生理活动和行为。

二、人与自然的关系

1、人为了自身的生存而改造自然，而人改造自然的活动就是实践活动。物质生产实践活动是人最基本的活动。

2、正确改造自然的方式：

遵循客观规律的前提下发挥人的主观能动性；（规律是客观的，不以人的意志为转移，规律只要存在就一定制约人的活动；）

3、自然界和人类社会的分化和统一

（1）自然界是人类社会形成的前提，是构成人类社会客观现实性的自然基础。

（2）实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。人在实践活动中创造了人类社会，人类社会的存在和发展，又反过来影响和制约自然界，不断改变着自然界。

延伸考点：

实践

规律

唯物辩证法

联系、矛盾、现象与本质

联系：

联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。

1、联系具有客观性。事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的。

2、联系具有普遍性。

三层含义：第一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，也就是说，任何事物都具有内在的结构性。

第二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。

第三，整个世界是相互联系的统一整体。世界的普遍联系是通过“中介”来实现的。

3、联系具有条件性：第一，条件对事物发展和人的活动具有支持或制约作用；第二、人们经过努力可以创造出事物发展所需要的条件；第三、改变和创造条件不是任意的，必须尊重事物发展的客观规律。

4、方法论：

马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性观念，从动态中考察事物的普遍联系。

发展：

发展是前进的、上升的运动。

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素，并添加了旧事物所不能容纳的新内容。（“扬弃”：取其精华、取其糟粕）

联系和发展的基本环节（五大基本范畴）

现象与本质

任何本质都是通过现象表现出来，没有不表现为现象的本质；

任何现象都从一定的方面表现着本质，现象是本质的外部表现，即使假象也是本质的表现。

方法论：透过现象揭示本质；运用人的理性思维作用，“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。

对立统一规律（矛盾）

矛盾是指事物或事物之间的对立和统一及其关系。简言之，矛盾即对立统一。矛盾双方在一定的条件下相互转化。

矛盾的同一性与斗争性：

同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。它有两个方面的含义：一是矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中；二是矛盾着的对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。

斗争性是矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。

矛盾的同一性和斗争性相互联结、相辅相成。斗争性寓于同一性之中，同一性通过斗争性来体现。无条件的、绝对的斗争性与有条件的、相对的同一性共同推动着矛盾的发展。

方法论：要求我们在分析和解决矛盾时，必须从对立中把握同一，从同一中把握对立。这是辩证认识的实质所在。

矛盾同一性与斗争性的作用：

矛盾的同一性在事物发展中的作用表现在：第一，由于矛盾双方相互依存，互为存在的条件，矛盾双方可以利用对方的发展使自己得到发展。第二，同一性使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自得到发展。第三，由于矛盾双方彼此相通，矛盾双方可以向着彼此的对立面转化而得到发展，并规定着事物的发展方向。

矛盾的斗争性在事物发展中的作用表现在：第一，矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，此消彼长，造成事物的量变。第二，矛盾双方的斗争，促使矛盾双方的地位和性质发生转化，实现事物的质变。

矛盾的普遍性与特殊性：

矛盾的普遍性是指矛盾无处不在，无时不有。

矛盾的特殊性有三种情形：一是不同事物的矛盾各有其特点；二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同特点；（方法论：具体问题具体分析）

三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。（方法论：抓主要矛盾的主要方面；坚持“两点论”与“重点论”相统一）

主要矛盾是矛盾体系中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾是矛盾体系中处于从属地位、对事物发展起次要作用的矛盾。

在每一对矛盾中又有矛盾的主要方面与矛盾的次要方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。

矛盾的共性与个性：

任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于（存在于）个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。

方法论：人的认识的一般规律就是由认识个别上升到认识一般，再由一般到个别的辩证发展过程。

即，“具体——抽象——具体”：从具体事物和现象出发；利用人的理性思维抽象出事物内在的本质规律（去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程）；掌握本质规律后，再推及到具体事物中去。

否定之否定规律

辩证否定观的基本内容是：第一，否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果。第二，否定是事物发展的环节。第三，否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。第四，辩证否定的实质是“扬弃”，（取其精华、去其糟粕）即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。

方法论：批判性的继承

认识论

第一部分

一、实践对认识的决定作用

第一，实践是认识的来源。直接经验与间接经验都重要。

第二，实践是认识发展的动力。实践为认识发展提供必要的条件。一方面，实践的发展为解决认识上的新课题积累越来越丰富的经验材料；另一方面，实践又提供日益完备的物质手段，不断强化主体的认识能力。

第三，实践是检验认识是否具有真理性的标准。这是由真理的本性与实践的特点所决定的。

第四，实践是认识的目的。认识活动的目的并不在于认识活动本身，而在于更好地改造客体，更有效地指导实践。

二、认识的本质

认识是主体在实践基础上对客体的能动、创造性的反映。

认识的两种路线（唯物主义、唯心主义）

三、认识的过程

1．感性认识到理性认识的飞跃（第一次飞跃）

感性认识是认识的低级阶段，是人在实践中通过感官对事物外部形态的直接

的、具体的反映。理性认识是认识的高级阶段，是人通过思维对事物内部联系的间接的、概括的反映。

首先，感性认识和理性认识互相依存。理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于发展到理性认识。

其次，感性认识和理性认识又是互相渗透的。一方面，感性中渗透着理性的因素。另一方面，理性中渗透着感性的因素。

从感性认识向理性认识的飞跃，必须具备两个基本条件：一是勇于实践，深入调査，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。

二是必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加工制作，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，才能将感性认识上升为理性认识。

2、感性认识到理性认识的飞跃（第一次飞跃）

从理性认识向实践的飞跃，也需要具备两个条件：一是必须从实际出发，坚持理论与实际相结合的原则。二是理论必须被群众所掌握，转化为改造社会、改造自然的物质力量。

3、非理性因素作用：认识主体的情感与意志、认识能力中具有不自觉、非逻辑性等特点的认识形式:联想、想象、顿悟、灵感、直觉。具有：激活、驱动、控制作用。

4．认识过程的反复性和无限性

认识过程的反复性是指，人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成。

这是因为在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。从客观方面看，事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程；从主观方面看，人的认识能力有一个提高的过程。

方法论：a、不断提高人的实践能力和认识能力；b、不断的运用理性思维，透过现象看本质；

认识发展的无限性是指，对于事物发展过程的推移来说，人类的认识是永无止境、无限发展的，它表现为“实践、认识、再实践、再认识”的无限循环，由低级阶段向高级阶段不断推移的永无止境的前进运动。这种认识的无限发展过程，在形式上是循环往复，在实质上是前进上升。返回搜狐，查看更多

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