戴海崎心思与教育测量考研专业课课程
戴海崎心思与教育测量考研专业课课程简介：
这篇文章为有关材料节选，一切材料均源自攻关学习网，共包括21个高清视频（共31课时），及戴海崎心思与教育测量考研历年真题题库，课后习题答案材料等，具体请查阅无缺版，每年更新！
材料称号：戴海崎《心思与教育测量》（第3版）精讲班
戴海崎心思与教育测量视频网课摘抄：
辩证唯物主义的观念：
人的外显行为客观存在，可以感触、感觉，进而可以测量。心思学的研讨证明：可以经过测量人的外显行为而估测人的心思。三、心思测量的直接性心思测量是一种直接测量。直接测量有必要找准中介媒质。物理测量也有直接测量：测气温中介媒质：水银心思测量的中介媒质：人的外显行为外显行为：品种许多而且凌乱多变心思测量的直接测量难度更大。
四、心思测量的界说广义测量界说：测量是根据必定的规则运用量具对事物的特征进行定量描绘的进程。
心思测量界说：根据必定的心思学理论，运用查验对人的心思质量进行定量描绘的活动。界说了解1.心思测量根据的规则：心思学理论2.心思测量东西：查验。查验的本质：一个一个精心方案、精心编列，被称为“标题”的行为影响构成，“查验”内容干万别，方法林林总总。
人的心思质量：
心思质量具有内隐性，概念具有笼统性心思测量所测的心思质量实践上是我们的某种理论“构念”还要在所测目标为何物的界定上下功夫4.心思测量的成果：目标的定量描绘作为现代科学的心思测量学，触及多门学科。
五、心思测量的心思影响性
心思影响性：
不管片面期望是啥，只需施行测量，就会给被测量者的心思打开带来影响。影响可所以活泼的，也可所以低沉的，可所以短期的，也可所以长时刻的。活泼的心思影响：（1）教育测量精确评价，鼓励学习。阅历测量也是学习，有助于前进。（2）品质查验晓得品质，促进品质安康打开，促进行为被人悦纳。（3）才能倾向查验晓得特长，选择和分协作适作业，人、岗调和匹配。
低沉的心思影响：
（1）误用和乱用，运用质量低质的查验：夸大教育考试的作用；为应试而学习，无视归纳本质打开。频频施行教育考试，学生疲于唐塞，身心受浪费。
（2）不科学说正确力查验：盲目旷达，迷失方向或妄自菲薄，损失动力。
（3）不合理运用品质查验：损伤自负，甚至致使品质割裂。
（4）运用质量低质查验：对被试做出差错的描绘，引发严峻成果。结论：编制、选择和运用查验都要非常稳重。
六、心思测量的东西及其特性测脸的本质：
任何测量东西都是有参照点和则量单位的数字体系。在心思测量学中也把它称做量表。
量表的两要素：参照点、测量单位参照点：测量的起点，也称零点。
参照点分类：必定零点：必定了解
相对零点：测值零只能说质量处于“零点”这个状况有必定零点的测量比只需相对零点的量功能非常好优良量单位：有共同的意义，有平稳的价值。
心思测量量表两要素的特征：
参照点是人为的测量的单位要经过计算处置才干有共同意义，有平稳价值七、心思测量过失存在的广泛性与严峻性测量的过失：测量所得值与欲测质量实践值之间的差异值。
过失的差异：过失的性质过失的巨细过失的来历过失控制的难度
测量研讨首要使命：研讨如何控制测量的过失。
（一）测量过失的类型随机过失：所得值与实践值之间巨细和方向都会随机改变的差异值。体系过失：所得值与际值之间的那种巨细和方向都不变的差异值。特征：过失与际测量值共居一体、混难分。使命：将它们别离出来，评价它们的巨细，研讨控制办法。
（二）测量过失构成的缘由
1.心思质量的特别性内隐、笼统，构成对方针知道不清楚，致使过失不平稳，不坚决高低，致使过失。受测者未掌控正确作答技能，致使作答不能代表真实水平。受测者成心点缀。致使评价呈现过失。
2.运用质量不高的测量东西人的外显行为与人的心思质量只具有有相关络所测外显行为不是欲测心思质量的代表性行为测睑项目只“影响”出了欲测心思质量的一有些行为外显行为不清楚、不平稳
3.施测进程和施测环境组织控制不好施测进程没有共同需求，查验辅导语没有共同版别，作答开始时刻和长短纷歧致，查验时的表里环境令被试不能会集精力，查验进程失控、纪律紊乱，作弊。
4.主试的不良质量主试对所测心思质量的了解有误主试施行的程序有误评分标准掌控不精确
8、心思测量过失控制的理论与技能概述方针真分数，记为v，是测量者所寻求的测量值。随机过失分数，记为e非方针真分数（体系过失分数）：
记为1方针真分数与非方针真分数合在一同称为真分数，记为t。
九、心思测量过失控制的里论与技能概述心思与教育测量学假定：
进而有：在三者都彼此独立的假定下，推得以下两公式：信度：真分数方差在见察分数方差中所占的比，记为：效度：方针真分数方差在见察分数方差中所占的比记为；心思测量的过失控制的使命：尽力控制测量的随机过失，前进测量的信度。尽力控制测量的随机过失和体系过失，前进测量的效度。
经典测量理论
一、按所测心思质量不一样分类（一）才能查验1.智力查验（intelligence test）：
测量人的一般认知才能水平凹凸的查验。智力查验的成果比照平稳。测量理论与技能研讨最早触及领域2.才能倾向查验（aptitude test）：
一般才能倾向测险：测量个别在多种才能上的潜在优势的测脸。
特别才能倾向查验：测量个别在音乐、绘画等特别才能上的潜在优势的测脸。
才能倾向特征：依靠于先天，与日子经历有关，一般不受专门教育或练习影响。
才能倾向查验性质：测值相对平稳，具有猜测功用。3.作用测龄（achievement tests）：validity: the ratio of the target true score variance in the observation score variance is recorded as; the task of psychological measurement error control:efforts to control the random error of the measurement and improve the reliability of the measurement.efforts to control the random error and systematic error of the measurement, improve the validity of the measurement.classical measurement theory(classical test theory, ctt)other theories: project response theory(item response theory, trt)generalizability theory (jeneralizability theory, gt)
- according to the different types of psychological qualities measured(1) ability test
intelligence test:a test that measures the level of a person’s general cognitive ability.the results of the intelligence test are relatively stable.the earliest fields of measurement theory and technology research
aptitude test:type of aptitude test: general aptitude test:face measurement that measures the potential advantages of an individual in a variety of abilities.special aptitude test: a face test that measures an individual’s potential advantages in special abilities such as music and painting.ability characteristics:depends on innateness, is related to life experience, and is generally not affected by specialized teaching or training.the nature of the aptitude test:the measured value is relatively stable and has a predictive function.
……
攻关学习网有关抢手材料目录：
戴海崎心思与教育测量第3版第4版精讲教材章节精讲中心考点重难点
张厚粲《现代心思与教育计算学》（第5版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
董奇《心思与教育研讨办法》（第2版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
戴海崎《心思与教育测量》（第3版）精讲
戴海崎《心思与教育测量》（第4版）网授精讲
张厚粲《现代心思与教育计算学》（第3版）精讲【教材精讲＋考研真题串讲】
湖南师范大学教育科学学
院《347心思学专业归纳》考研全套
陈琦、刘儒德《今世教育心思学》（修订版）精讲【教材精讲＋考研真题串讲】
张大均《教育心思学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
……
>>>这篇文章为节选>>>无缺版及有关材料均载于攻关学习网>>>每年更新！
评论