23考研, 教育学全年课程安排
23的宝宝们，大家晚上好。最近我一直在和 的老师讨论我们23年的课程体系，也在微博上做了意见征集。
我和 老师讲课只有一个想法，讲真正扎实的课程，把知识讲透，让大家学起来好理解，好背，能服务到当下学生考试的需要，这才是我们的目的。
在广泛听取大家反馈的基础上，针对23课程体系我们做了一些调整，在这里也感谢大家，考研不仅是你们的蜕变之旅，也是我们的迭代和进化之道。
今天，我想和大家说说23考研我们会怎么讲，大家怎样学，希望能对大家接下来的学习有所 助。
今年基础班的开课时间为1月10日。
今年基础班的讲解会继续对接教材，也会同步对接《应试宝典》及《应试解析》，精讲大纲所有基础知识。
《宝典》和《解析》与教材是一脉相承的，是对知识的精缩。如果有哪里和教材不一样，也会说清楚为什么我们要这样总结。这样会有利于你未来做分析论述题。
基础阶段如果大家想要做题，大家也可以去做《应试题库》。除此之外今年基础班，我们也会给大家匹配一本《基础知识框架讲义》。
今年的基础班还有很多新亮点！
1、精讲大纲所有基础知识，配套基础知识框架讲义
为了节省简写的话，还有宝宝更希望老师写全。今年起，我发现学生们的主流声音是想要取消手写板书，想要一本基础班讲义。
当然大家想法不同，可能有人还是希望手写，但是根据多数学生的建议，我们在基础班匹配一本《基础知识框架讲义》。
这个讲义目前只做好了外国教育史，我们留出一个月的时间精修中国教育史，教育心理学教育研究方法和教育学原理的内容。
2、突出建构知识的逻辑与框架，重视传授助记方法
22年的学生告诉我们，考试太难了，希望6月份之前就背书，6月份之后在背书，感觉来不及，后期背诵的量很大。
我认为他们的分析是 理的，我自己的脑子里面也过了无数遍，我发现考试不一样了，不能再说半年背书，在6月之前就应该进入到背书的过程里面。
背诵不提前，后期无法进行应用，因为应用比背诵更难。
只有长时间去锻炼大家对开放性试题的应用，你才能接招311的难度和333开放性论述题的难度。
因此我们将往年在强化阶段讲解的助记内容前移到基础阶段。
3、录制每章教材带读小视频（选修）
教材带读视频是干嘛？
当你翻开吴式颖的《外国教育史教程》，十二所师范院校联合编写的《教育学基础》，你最大的问题可能是该怎么去读这些专业书？
我们用一个小视频带读一下，看看这一章里面有什么特点，为什么我们会这么进行总结。这样带读下来同学们读教材也更容易。
当然我们也知道不是每个学生都一定愿意听带读视频，好的课程应该充分体现学生的自主选择性。
所以我们会在课程上标明，带读视频（选修），如果你想有人引领就仔细听一下，如果你觉得多余，自己看教材就能看得懂，就可以不看。
我感受到带读小视频好像挺重要的，给大家带读一下哪一章在讲什么，哪一段在讲什么，大家怎么看，稍微梳理一下可能会更好。
曾经我在中传做过一点带读工作，我当时就在想我可能在教育学里面要做教材带读。
当然我也不是偏爱中传的学生，而是两边教学的时候互有灵感，不断激发，然后再给予两边的学生。
我认为基础班一定要讲时代背景，人物生平典型案例，教育学当中时政热点，这些东西融入进去才有助于学生理解这个学科的底层逻辑。
其实好的课程和不好的课程的区别就在于你能不能教给学生易懂的底层逻辑，越是知识的底层逻辑清晰，学生越容易背诵，越是教不住这种底层逻辑，学生就背不下来。
而我要讲：
为什么当时要出这个法案？
为什么法案要有这5条内容？
这5条内容是针对当时国情的什么现象来做的？
这5条内容是怎么突破他们的困境，为未来的教育发展迎来曙光的。
这样一来你对条文案例就有了分析，越是这样分析，学生越是能记得住，还会觉得法案很重要。
可能将来有一天还希望自己更深入研究法案，甚至还幻想自己成为教育部部长。
我们往年全年也在教授热点，但形式是在原理里面新增一个拓展内容。我当时是出于自己的教学热情，我自己想讲给同学们听。之后被 老师看到了，觉得这种形式特别好，非常重要。而且热点的积累不能放在冲刺阶段，应该是持续的积累。
所以他们把我强化班教学里对接的拓展知识，从今年起一律变成热点积累课。
热点积累课全程从1月份一直到10月末，当月有热点就当月讲，或许我可能看到了一个一个很好的纪录片，讲了中美教育对比，那我随时就讲给大家。
需要注意的是一部分热点是我们要新讲的，一部分热点是我们已经在22年的时候录好的一些教育学素养课。
我想把我的重心放在讲知识点上，一部分热点我们会从往年的课里面选出来，大家直接听就可以了。
根据22年的同学提出的意见，今年我们强化课程将在课程设置上拉开层次，适用于不同的学生。
为新生再开一轮基础知识课，重视助记方法。
基础知识课适用于6、7月份刚进入 学习的孩子们，同时还有一部分想再听一遍基础知识的老学员，在课程中再进行一遍基础知识的讲解，加注标记内容，这是咱们的选修课。
拓展应用课（必修）
简要回顾基础知识的同时，拓展知识广度，钻研知识深度
已经学习过基础班的宝宝，需要的是在这个基础之上的拓展应用，这些知识点它链接了什么真题，它能出哪些题型，它还可以有怎样更深度的理解，它可以怎样变成一个理论联系实际的题，还有这里面可以用哪个热点来对接知识。
我们考试就考到这个层面，所以直接把应用拓展课开发出来，这是我们第一年开发，在课上就进行讲解，这是必修课，要求大家一定要学习。
在拓展应用课上要求大家做好两件事，理解知识的广度和知识的深度。
理论知识与教育热点、教学实践相联系，与教育研究前沿相联系，与经典案例相联系。
链接真题，突出重点和难点知识，辨析易混知识，总结异同比较，重视深度理解，重视实操应用，强调活学活用。
真题班开班时间为9-10月。
真题班会给大家发放《真题汇编》（学硕/专硕版），同时配有《真题班讲义》（电子版）。
到了这个阶段，针对真题的讲解就不应该是说哪些知识点会怎么出题，而是应该给大家讲解如何做题，有哪些做题策略，从真题中进行总结。
哪些题可以用a这种方法解题，哪些题是在用b这种方法解题，教套路、教方法、教策略。
311系列：311真题套路多。
选择题：常考知识点汇总，常用方法分类讲解；
辨析题：答题方法分类讲解；
情境性简答题：出题特点与答题技巧讲解；
材料分析题：出题特点与答题技巧讲解。
非统考学硕与333系列：
常见名词与答题方法汇总；
常见简答与答题方法汇总；
常见分析题与答题方法汇总；
历年开放性分析题汇总；
材料题解题方法汇总。
如果连他基本要背的一些知识都没有，就根本做不了拓展性和理解性的题。
考前重点不明确的学生做一轮必背知识串讲，重视记忆方法。
有宝宝说，冲刺点我就不要串了，对我来讲没用，我特别想继续做开放灵活性的题，来保持练题的手感，这也是可以的，我们对于冲刺串讲课的要求就是选修。
考前方法课（选修）
我们为老学员开设灵活应用知识的练习课，保持练题手感，再次总结答题方法。
把在强化拓展应用课程和真题班的课上学到的方法做一次汇总，做一次考前的叮嘱和练习，来加强大家的做题水平，同样也是选修课，大家可以根据自身的需求来学习。
考前热点总结很有必要。每年我在讲解热点的时候，集训营的学生就没有缺席的。
在前两天进行的学硕和专硕真题分析直播中，我们在热点班讲到的各种热点，几乎都出现在了各个院校的真题上。
可见热点讲义非常重要，考前 大家做一次梳理汇总和强化讲解，甚至一些新热点讲解，很重要。
可能有宝宝说这课程内容真的多啊，我希望大家可以知晓， 的课程不会只抓重点，我们的课程是抓教育学素养和培养的，所以课程的量没办法再缩减，我们唯一能做的就是将最主要的课列为必修，次主要的课，列为选修。
精讲大纲所有基础知识，突出构建知识逻辑和框架，传授助记方法；
用丰富的案例、历史背景、教育热点，突出知识基础逻辑性和广博性。
专业课参考教材（自购）
《教育学考研应试宝典》
《教育学考研应试题库》
《教育学基础知识框架讲义》
1.新一轮基础知识串讲。（选听）
2.简要回顾基础知识的同时，拓展知识的广度和深度；
3.链接真题，突出重难点，重视知识的应试性和活学活用。
专业课参考教材（自购）
《教育学考研应试宝典》
《教育学考研应试题库》
《教育学基础知识框架讲义》
《强化拓展应用讲义》
1.近10年经典真题精讲，分题型讲解答题思路与技巧；
2.专业课所有相关题型常考知识点和解题方法汇总讲解；
《教育学考研真题汇编》
1新一轮重点知识串讲，突击考前重点；（选听）
2.带领练习高阶题目，总结答题方法，对标命题新趋势；
3.热点精选课：整理汇总考前必知的教育热点，重点讲解。
《教育学考研考前必背题》
《冲刺热点精编》
《模拟预测模拟卷》
最后再嘱咐宝宝们一句，大家一定要早点学，早点背，这样就不会感觉课程多，反而会享受这一整个课程体系，让你的知识不断加深、不断巩固。
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